Necesidades especificas a trabajar en los relatos
Necesidades especificas a trabajar en los relatos
Toñy Castillo
La necesidad de afecto: Según Maslow (1982) la persona necesita sentirse comprendida y amada. Pero tambien reconocido y autorealizado. Todos y cada uno de nosotros/as, necesitamos sentirnos parte importante de un entorno, en situación de enfermedad esta búsqueda, se ve incrementada y la sensación de ser estimados/as es estímulo y a la vez, un apoyo para enfrentar situaciones que nos preocupa. Haciéndose imprescincible respuestas basadas el en afecto y respeto y claridad en beneficio del acompañamiento a nuestros alumnos/as.
Muchos motivos de preocupación del niño/a o joven solo serán revelados a sus interlocutores si estos se muestran sensibles y atentos para comprender lo que subyace detrás de sus comentarios y en las dudas o temores no expresados.
Se ha de tener en consideración como educadores: Que las personas delante de cualquier pérdida de estabilidad se buscan apoyo de comprensión para sentirse un poco más protegidos frente a sus miedos. El estado de estrés que un sujeto muestra no puede predecirse adecuadamente a partir solamente de la intensidad de sus fuentes hemos de leer sus caras.
La necesidad de empatía: Para ser conocidos/as, comprendidos/as y reconocidos/as delante de las circunstancias que les rodean y los sentimientos que el miedo a lo conocido o desconocido provoca, a la enfermedad en sí, a los tratamientos… incertesas.
La necesidad de conocimiento: En multitud de ocasiones el desconocimiento de lo que comporta las diferentes patologías provoca una situación de angustia y de impotencia delante de las mismas.
Delante de un proceso de enfermedad la información dada ha de ser clara, didáctica y entendedora, evitando los tecnicismos e intentando marcar las pautas claras del entorno necesario para el bienestar.
La adversidades en salud en niños/as y jóvenes, pueden provocar episodios de introspección o respuestas apáticas, en ocasiones, no desean comunicarse e incluso, manifiestan desazón en la implicación de trabajos, propuestas o juegos, en estos casos, se han de estimular para que puedan expresar sus temores con naturalidad, facilitándoles un ambiente de seguridad afectiva que favorezca su salud anímica y repercuta sobre su estado general, por este motivo, elementos de imaginación y creatividad están de estar presente en los relatos como parte del proceso de curación, paliación o consuelo.
Las claves de intervención, ha de garantizar que tenga herramientas en su entorno para poder afrontar la información que ha de asumir.